sábado, 1 de junio de 2013
Introduccion
El presente Blogger se desarrolló tomando en
cuenta las experiencias más significativas y los proyectos diseñados y
elaborados por las maestras en formación Lisbeth Romero, Yolima Delgado y
Mayerlin Montenegro, de la Normal Superior Santiago de Cali, durante su
práctica docente en primera infancia en el
colegio Militar Técnico Almirante Colon y
la Fundación Santa Isabel de Hungría. Estas experiencias
tuvieron un periodo que comprendió del 4 hasta el 19 de Abril del
año 2013.
Las experiencias significativas es un tema muy importante que
hay que tocar en la formación de todo futuro profesional docente, ya que además
de aprender a través de la acción, de la práctica, también aprendemos al
escuchar, ver experiencias, ver consejos, para así, conocer nuevas estrategias
y tal vez no cometer el mismo error.
A continuación encontraran el blogger divido en varias
entradas. Las entradas tienen el nombre y el contenido de dos experiencias
vividas de cada una de las maestras en formación. También encontraran dos
proyectos diseñados y elaborados por dichas docentes durante su práctica
docente en primera infancia.
Por ultimo no nos resta nada más que decir que esperamos que
este blogger sea del agrado de todos aquellos que tengan la oportunidad de
leerlo.
El propósito de este blogger es dar a conocer los procesos
y resultados que tuvo la práctica docente, durante el inicio de su desarrollo
hasta la final de la misma, para ello se dará a conocer las experiencias más
significativas y en cada una de ellas se hará uso de una descripción, una
pregunta, una reflexión un referente, una conclusión y evidencias fotográficas.
Todo con el fin de reconocer logros y dificultades a mejorar.
Dentro del desarrollo de la práctica
docente se vive la experiencia que da realce a nuestro futuro como profesionales,
como encargados de velar por la educación de un país, y como los docentes
emprendedores que tenemos que ser, porque no cabe duda que la práctica hace al
maestro y esta práctica docente es la que nos ha llevado a comprender mejor la
importancia de las técnicas a utilizar para el desarrollo de una planificación
didáctica
El planificar es un gran ahorro de tiempo dentro de la clase, porque en lo personal me ayudó mucho poder comprender que llevar algo preparado y listo para desarrollar en la clase es de gran ayuda tanto para el docente como para el alumnado. No obstante, el planificar no significa que todo está listo y que la clase será un éxito. Dentro de una clase todo es posible y el fallo de una planificación no es indispensable, por eso es importante tener como respaldo una planificación extra, esto en caso de que no todo salga bien con la primera. Planificar es gratificante para el desarrollo de una clase, y demuestra el compromiso de un o una docente con su profesión.
El planificar es un gran ahorro de tiempo dentro de la clase, porque en lo personal me ayudó mucho poder comprender que llevar algo preparado y listo para desarrollar en la clase es de gran ayuda tanto para el docente como para el alumnado. No obstante, el planificar no significa que todo está listo y que la clase será un éxito. Dentro de una clase todo es posible y el fallo de una planificación no es indispensable, por eso es importante tener como respaldo una planificación extra, esto en caso de que no todo salga bien con la primera. Planificar es gratificante para el desarrollo de una clase, y demuestra el compromiso de un o una docente con su profesión.
miércoles, 29 de mayo de 2013
Colegio Militar Tecnico Almirante Colon
Colegio Militar Técnico
Almirante colon
| Departamento – Ciudad | VALLE DEL CAUCA-CALI |
| Nombre del establecimiento | COLEGIO MILITAR ALMIRANTE COLON DE CALI |
| Direccion | CALLE 53 # 1D – 127 |
| Telefonos | 4467374-4467376 |
| Tipo de establecimiento | INSTITUCION EDUCATIVA |
| Jornadas | MAÑANA,COMPLETA |
| Niveles | PREESCOLAR,BÁSICA SECUNDARIA,BÁSICA PRIMARIA,MEDIA VOCACIONAL |
| Grados | -2,-1,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 |
| Modelos Educativos | EDUCACIÓN TRADICIONAL |
| Idiomas | |
| Calendario | B |
| Sector | NO OFICIAL |
| Zona | URBANA |
Diagnostico Fundación Santa Isabel de Hungria
Fundación Educativa Santa Isabel de
Hungría
Programa Integral a la Primera Infancia
“pre-jardín y jardín”.
“Sede Francisco J. Ruiz”.
He
podido observar que los niños y las niñas del grado jardín, del programa
integral a la primera infancia tienen
buen comportamiento, y en cuanto a sus
capacidad motrices finas no las tiene bien desarrolladas, al momento de
realizar actividades tales como colorear, rasgar, decorar, se puede evidenciar.
En
general los niños y niñas del grupo
jardín del programa integral a la primera infancia son activos y con dificultad
de atención. El programa ha visto la ausencia de valores en la familia y se ha
visto en el deber de formar seres integrales, enfatizando en los valores y el
amor a Dios para con sus compañeros, profesores y demás. Es ahí donde han adquirido actitudes
de buen comportamiento y en el momento indicado siempre se les hace el
llamado de atención cuando no tengan una buena conducta.
Son
niños y niñas con dificultades de prestar a tención, que siguen con dificultades
para seguir instrucciones e indicaciones para realizar diversas actividades
pero, en su gran mayoría son niños educados. Les gusta las actividades lúdico
recreativas tales como: Las rondas, juegos, cantos Y realizar dramatizados de
acuerdo al cuento que se esté manejando en el momento.
Son niños y niñas que no trabajan
en cuadernos, se les enfatiza en la comprensión de cuentos en valores y en su
aseo personal, ya que se encuentran en una zona vulnerable.
La Fundación Educativa Santa Isabel de
Hungría
Programa
Integral a la Primera Infancia grado “Pre jardín”. Se encuentra en la “Sede
Francisco J Ruiz”.
Hay que aclarar que el colegios Francisco J. Ruiz no interviene de manera
activa con la fundación, puesto que dicho colegio solo le preste el sitio a la
fundación Santa Isabel de Hungría para su labor de educar. El programa de
primera infancia en la sede Francisco J. Ruiz está constituido en su interior por dos (2) aulas,
una (1) bodega, tres (3) baños, uno (1) de uso
de los niños, uno (1) de uso de las
niñas y uno (1) de uso de las maestras.
Los salones se perciben viejos y en mal estado.
La biblioteca del colegio Francisco
J Ruiz, a veces la usan los niños y niñas del programa integral a la primera
infancia. En la parte exterior encontramos una cancha sintética y un parque
recreativo. Encontramos que no se le da un buen aprovechamiento a estos espacios.
Aspecto socioeconómico:
Está situada carrera 43b con calle 38 barrio
republica de Israel, comuna 16. Es uno de los
sectores populares y comerciales de la cuidad dentro de los cuales se
encuentran (restaurantes, negocios de
café internet, panaderías y tiendas en su gran mayoría). Además se encuentra
cerca al hospital “Carlos Carmona”. En su mayor parte de la población de niños y niñas del
programa integral a la primera infancia pertenecen
a esta comuna y a este estrato. Se podría decir por lo observado, que son niños
y niñas con falta de atención ya que se ve reflejado en su presentación
personal.
Aspecto socio cultural:
Los niños y
niñas de la Fundación Educativa
Santa Isabel de Hungría Programa Integral a la Primera Infancia grado “jardín” “Sede
Francisco J Ruiz”. Pertenecen en su gran mayoría a los estratos dos 2, viven en
la misma comuna algunos pertenecen a hogares nucleares otros son hijos únicos y
otros viven dentro de familias numerosas (es decir con los abuelos), algunas
son amas de casa desempleadas. Algunos viven en viviendas propias y otras en
arrendo
El programa
integral a la primera infancia ofrece una educación conceptual integral para todos los estratos, puesto que es
gratuito.
Análisis
Durante
los días de practica en la Fundación Educativa Santa Isabel de Hungría Programa
Integral a la Primera Infancia “pre-jardín y jardín” “Sede Francisco J Ruiz”.
Observe
que el “Programa Integral a la Primera
Infancia” si maneja el modelo pedagógico conceptual basándose en valores, en lo
espiritual “amor a Dios” lo expresivo del ser humano a través del aprendizaje significativo.
Los
niños del programa integral a la primera
infancia han adquirido actitudes de amar a Dios del respeto para con sus
compañeros y profesores que deben ser cordiales saludar, pedir permiso,
agradecer, pedir el favor, ofrecer excusas y cuando alguien comete una falta,
debe ir a la silla del pensamiento el cual consiste en sentarse de espalda y
meditar que fue lo que se hizo mal, al terminar esta meditación, las docentes
intervienen y les preguntan qué fue lo que hicieron mal, les explican porque
está más y porque no lo deben hacer más y sus consecuencias.
Puesto que se ha visto la ausencia de valores en la familia el programa
se ha visto en el deber de formar seres integrales enfatizando en los valores y
el amor a Dios, para ello se realizan rutinas escolares, la primera del día
consiste en la “Bienvenida”, es un espacio donde comparten todos los infantes,
que tiene como fin que todos sepan que hay otros niños y que como tal hacen
parte del programa y que todos deben de quererse y compartir. A la hora del
desayuno hacen el agradecimiento a Dios por los alimentos del nuevo dia.
Fundación Santa Isabel de Hungria
Fundación Educativa Santa Isabel de Hungría
Programa Integral a la Primera
Infancia
“ jardín”.
“Sede
Francisco J Ruiz”.
Dirección: Carrera
43b con calle 38
Barrio: Republica
de Israel
Ubicación-comuna: comuna
16
Nombre
representante legal: Hernando Gonzales
Coordinadora: Vivian Alderete
C.
Resolución: No. 2479 del 3 de diciembre de 2002,
Tipo: Publico
Modalidad: Institucional “valores, amor a Dios”
Modelo pedagógico: Conceptual
Jornada: 8 - 4 primera infancia
Niveles de
atención: Primera infancia –
primaria- bachillerato
Objetivo General
Suministrar
una guía de reflexión, acción y convivencia democrática e intelectual de
calidad, a través de las diferentes actividades con la comunidad educativa que
propicien la formación integral de los estudiantes de las Instituciones
Educativas Arquidiocesanas de Cali, promoviendo los fundamentos de la
escuela católica cuya misión es educar y evangelizar hombres coherentes y
comprometidos con el mundo de hoy, teniendo a Jesús como centro y modelo.
Objetivos Específicos
1.
Facilitar
una convivencia armónica donde se respeten los derechos humanos y deberes entre
los diferentes miembros de la comunidad educativa, diseñando estrategias para
promover la creación de ambientes que permitan vivir en fraternidad.
2.
Promover
el desarrollo integral de la persona humana impartiendo una sólida educación
católica, centrada en valores éticos, para formar ciudadanos respetuosos de lo
público que faciliten una sana convivencia.
3.
Promover
en los estudiantes el respeto por las normas establecidas a través de
actividades que generen en ellos la interiorización de las mismas, en bienestar
de la comunidad educativa.
Horizonte Institucional
LA MISIÓN: La misión de las Instituciones Educativas Arquidiocesanas de
Cali, es formar personas íntegras que, desde el evangelio y apoyados en
procesos innovadores de carácter pedagógico, científico y técnico, puedan
desarrollar sus potencialidades para que construyan sus proyectos de vida y con
competencia, calidad y pertinencia, sean capaces de desempeñarse en la
sociedad, siendo líderes y dinamizadores del cambio social que requiere el
país.
LA VISIÓN. Para el 2015, las Instituciones Educativas Arquidiocesanas de
Cali, serán reconocidas, por la excelencia en todas las acciones y procesos
educativos que en ellos se realizan, por la formación de líderes comprometidos
con los cambios sociales y por brindar una formación integral iluminada por
Jesucristo y su evangelio en el sentir de la iglesia Católica.
LA FILOSOFÍA. Las Instituciones Educativas Arquidiocesanas de Cali se
basan en los principios del evangelio y en las orientaciones de la iglesia
Católica. Pretenden formar hombres y mujeres con actitudes críticas frente al
acontecer diario, libres, promotoras del bien y el progreso en medio de la
sociedad; buscando el cambio constante de la realidad social en bien de la
persona humana.
LOS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES: Acordes con la identidad católica de las Instituciones Educativas Arquidiocesanas
de Cali, la labor educativa se FUNDAMENTA en los siguientes PRINCIPIOS:
· La Fe: es un don que tiene el ser humano para comunicarse con Dios, el
que se revela en Jesucristo.
· La Esperanza: es la virtud que nos permite estar
siempre en actitud de crecimiento y en espera de las mejores posibilidades,
realizaciones y logros. Además, nos permite estar mirando siempre hacia el
cielo, sabiendo que la verdad, el conocimiento, la justicia y todos los valores
que nosotros buscamos y queremos construir aquí en la tierra, sólo se consiguen
definitivamente en la eternidad.
La esperanza nos permite vivir la realidad concreta e histórica, pero siempre elevando nuestro corazón a Dios.
La esperanza nos permite vivir la realidad concreta e histórica, pero siempre elevando nuestro corazón a Dios.
· El Amor: como instituciones educativas
pertenecientes a la iglesia católica, el amor se con vierte en el centro y
fundamento de todas las acciones y compromisos que se realicen en las
diferentes comunidades educativas.
El amor es la virtud que nos impulsa a trabajar siempre pensando en el otro, a comprometernos con el otro y a tener un sentido de fraternidad y solidaridad a la manera como Jesucristo nos enseñó.
El amor es la virtud que nos impulsa a trabajar siempre pensando en el otro, a comprometernos con el otro y a tener un sentido de fraternidad y solidaridad a la manera como Jesucristo nos enseñó.
· La Oración: ella nos permite la relación con Dios
y con todas las realidades trascendentes, lo cual le da solidez y fundamento a
la realización integral de las personas, foco central de nuestro trabajo
educativo.
· El Respeto: la educación que impartimos y construimos tiene como punto de partida,
como referencia y como punto de llegada el respeto consigo mismo, con los demás
y con toda la creación.
Además de estos principios fundamentales que iluminan toda acción
educativa, en nuestras Instituciones, tenemos en cuenta toda la realidad y sus
criaturas; de tal forma que DIOS, el HOMBRE y
el MUNDO, son los referentes directos del quehacer pedagógico.
Ninguno de los tres puede ser excluido en nuestra educación y en torno a ellos
han de girar todos nuestros esfuerzos y trabajo.
LOS VALORES: las instituciones educativas
arquidiocesanas de Cali son consideradas “semilleros”, donde se
cultivan valores y criterios que nos permitan a todas las personas que
integramos la “comunidad educativa”, tener una forma de pensamiento
y de acción libre, comprometida y responsable con la realidad personal y social
en la cual nos desenvolvemos.
· Amor a Dios: el amor a Dios es el valor por excelencia.
Se constituye en la “regla de oro” de todos nuestros
pensamientos y todas nuestras actividades. La formación integral de las
personas debe ubicar en el centro de sus corazones y de sus vidas el “amor a
Dios” sobre todas las cosas.
· Amor al prójimo: no se puede educar para “vivir
solos”. Es necesario propiciar una educación que conduzca a reconocer al
otro como un referente fundamental y esencial en la realización de las
personas. Reconocer la “alteridad” como base de toda nuestra
expresión humana. Y, además, de ser un referente indispensable, es necesario
educar conduciendo a cada persona al “amor” por el otro, con
todo lo que el amor conlleva: respeto, solidaridad, tolerancia, justicia,
equidad y juicio sano.
· La sinceridad: la educación ha de tener como base
fundamental e indiscutible la verdad, que abarque todas sus potencialidades.
Verdad en las palabras, en los pensamientos, en las intenciones y en todas las
acciones.
· La tolerancia: la tolerancia es uno de los valores
más urgentes en nuestra sociedad. “Ser tolerantes” es permitir
que el otro exprese su “alteridad” en el sentido pleno de la
palabra. Respetar su pensamiento, sus acciones, sus intenciones y todo lo que
él es como un ser diferente a mí, dándole la posibilidad de equivocarse y de
retractarse. La tolerancia permite el perdón y el dar posibilidades al otro.
La tolerancia no es soportar indebidamente el querer del otro sin unas normas y reglas sociales; sino que, dentro de las más sanas y respetuosas relaciones sociales, se permite que el otro se exprese, actúe y piense diferente.
La tolerancia no es soportar indebidamente el querer del otro sin unas normas y reglas sociales; sino que, dentro de las más sanas y respetuosas relaciones sociales, se permite que el otro se exprese, actúe y piense diferente.
· Responsabilidad: es responder oportunamente con los
compromisos adquiridos, imprimiendo calidad en el hacer y en el desempeño. La
responsabilidad implica capacidad de decisión, de acción y de dirección.
· Solidaridad: “ser
solidarios” para que el otro no pase
desapercibido en mi vida. Para que sienta mi compañía y mi apoyo.
· Justicia: en las Instituciones Educativas
Arquidiocesanas de Cali sabemos reconocer los derechos y los deberes propios y
los de quienes están a nuestro lado.
· Paz: somos sembradores de paz. Nuestra
consigna es educar conciencias limpias, purificadas y en paz. Educar para ser
líderes en una sociedad que requiere no sólo pensadores, investigadores y
personas creativas, sino personas que luchen y sean capaces de dar la vida por
la paz con las armas de la no violencia.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)